帰ってきた小学校高学年不登校

　どうも、ハルトマンです。

　前回、夜逃げならぬ昼逃げでなんとか殺される前に実家へ帰って来たわけですが手遅れなことには変わりありませんでした。私も母親も精神的に無傷とはとても言える状況ではありませんでした。母親はこの頃から起きている時間より寝ている時間が多くなり、私はかろうじて残っていた学校に行く気力がほとんど潰れてしまいました。

　これで終わりではありません。

　まだ小学校高学年編の始まりの部分です。

　実家には母親には兄、つまり叔父がいました。彼は既に精神を病みパチスロと株で生活費を稼いでいました。その叔父は精神的に不安定になると神経質になりやすく様々なことで祖母や私にあたることがありました。

　その日もそうでした。私が遊んでいる合間にトイレに行って戻ってくると叔父が散らかっているから片付けろと言い出しました。しかし私の気持ちは未だ遊んでいる最中、適当に答えて遊び始めると叔父は激昂し怒鳴り始めました。多分この日が私が正気だったと言える最後の日になるかと思います。私は限界に来ていました。どこに行っても落ち着く場所はなく、家ではただ辛くあたられる日々、私は叔父を殴りました。殴り、殴り返され、その場は修羅場と化しました。他の家族はこれまでなかった状況に混乱しなんとか私と叔父を引き離してその日は終わりました。

　この日から先、私は自分の正気は無くなったと考えています。

　母親は弟の父親から送られてくる脅迫に怯え精神を潰され、叔父や祖父は元からの精神病が悪化し、祖母は唯一正気で各個人を離すなどして不要なトラブルが起きないように配慮し、私はここにあげた全員を殴り続けました。私にとってこの時最大の失敗は弟の父親から脅迫目的で送られて来た匕首で弟の父親と叔父を殺しておかなかったことかと今でも反省しております。この時に仕留めていればこの後に起きた問題のいくつかは無かった。

　弟の父親は様々な脅迫を行なったのち、ストーカーになって私の実家周囲を徘徊。それでもこちらから反応がなかったため弟を保育園から誘拐して無理心中を図りましたが弟の祖母に止められ今でも弟は生きております。この事件の後、弟の父親は警察署で暴れまわり即時逮捕されました。しかし出所後もこちらに対するストーカー行為は止むことがなく離婚争議中も様々な形で接触をしてくるなど問題がありました。

　以上、これが私の小学校高学年はじめの出来事です。

コメント

コメントを投稿

このブログの人気の投稿

部屋を掃除していたらWAIS-3が出てきた

　どうも、ハルトマンです。 　今日は少々夕飯を食べ過ぎてしまい部屋の片付けがてら腹ごなししようとごそごそやっておりましたところ２０歳の頃に受けた懐かしの心理検査報告書が出てまいりました。 このまま埋もれさせるのも勿体無いので記事にさせて頂きたいと思います。 　この心理検査報告書はPARSという検査とWEIS-3という検査の二つで構成されております。たまに障害関係当事者がこれを酒の肴にしてキャッキャウフフしていたりするわけですが健常な方にはとんとご縁のないものかと存じます。 　まずPARSとは広範性発達障害の可能性の有無をみる検査を指します。いくつかの項目に答え幼児期ピーク得点と思春期・成人期ピーク得点の二つの数値を出し判定するものとなっております。中学生以上の時にこれを受けた場合、幼児期ピークの得点が９点以上、思春期・青年期のピーク得点が２０点以上で広範性発達障害の疑いが強くなります。 　では私のスコアは一体何点を記録していたのでしょうか。 　幼児期ピーク得点＝１４点 　思春期・青年期得点＝１８点 　なんとも中途半端な数字で日頃の精進の足りなさが滲み出ている数値が記録されておりました。広範性発達障害の診断を受けた者としてこの結果は恥じるばかりです。 　次にWEIS-3の結果を見てみましょう。こちらは少々込み入っておりますが個々に数値が出ておりさながらテレビゲームのパラメーターのようになっております。こちらの検査は項目が些か多く、まず全検査IQという項目があります。ご存知の通りのIQ検査でして平均値を100としてこれより高いか低いかを見ます。次に言語性IQと動作性IQ、文字通り言語と動作の使用能力を対象としております。この数値の差が15以上離れておりますと何らかの疑いが強くなってまいります。 　では私の全検査IQ、言語性IQ、動作性IQのスコアはどのようになっていたでしょうか。 　全検査IQ=94 　言語性IQ=93 　動作性IQ=97 　実に普通、平均通りの数値です。 　しかし問題はここから。 　群指数、これがパラメーターのようになっております数値の一つでして平均値を100として各項目を見るわけでございます。これが私の場合は以下の数値となっておりました。 　言語理解=95 　知覚統合=103 　作動記
続きを読む

小学校低学年不登校まとめ

　どうも、ハルトマンです。 　つらつらと昔のことを思い出していますとやたら喉が渇いてくるものでございまして缶コーヒーがすっかり空となってしまいました。 　奇妙なものでこうしてぼんやり考えたり思い出しておりますと頭の中が整理されていき 　”あ、あれ今じゃ虐待案件じゃん” とか思うことも多々ありますが頭の後ろから今更感によって次々と追い出されていってしまいます。 　さて、ここまで大体の小学校低学年時代の生活を綴ってまいりました。小学校低学年、つまり小学校３年生までの人生は言ってしまえば諸々の導火線に火がついた頃だった時代でした。このあと小学校高学年になると一つ、また一つと爆弾が爆発してまいります。 　書く場所が無かった為ここでまとめて書かせていただきますが生まれてから小学三年生時点までで何度が死にかかってます。具体的な年齢までは覚えておりませんが保育園から小学校低学年までのことでした。 　名前を覚えているのだけあげますと無菌性髄膜炎、日本脳炎、マイコプラズマ肺炎、どれもあとでこれはうっかり死ねる病気だったんだなと気づきましたが当時の私にはそんなことは何もわかりませんでした。 　その他にも細かいのを除けば弟の父親が運転する自転車の荷台に乗せられ足首をひねり私を病院に連れて行くか否かで両親が口論したり、インフルエンザを意識が飛ぶまでただの風邪ということにされ肺炎寸前になったりと生き死にの際が身近な毎日でした。 　現在では命に関わる大病が人生おかしくなる障害と病になり首から下はそこそこ健康に なりました。生きているって妙なものですね。 欲しいものリスト 前の記事 / 次の記事
続きを読む

どこからあおいうに個展は始まっていたのか

　2017年8月10日、私はあおいうにと付き合いことを決め彼女の部屋に住むことにした。 　部屋はふたつあり片方はゴミとダンボールが積み上がり辛うじて寝床がある部屋、もう片方も一見するとゴミまみれの部屋に見えたがその実は違った。床に敷かれた絨毯が周囲とその空間を隔絶しているように存在し、イーゼルには描きかけの100号キャンバス作品『寝そべる人』があった。私は彼女に聞いた。 　「どうやって生活しているの？」 　彼女は答えた。 　「描く時だけ帰ってきて普段は他の場所にいる」 　なるほど。電気もガスも止まり、部屋はゴミとダンボールで埋め尽くされてもなお絨毯の上にはイーゼル、キャンバス、筆、画材、すべてがすぐにでも仕事を始められるよう配置されており一切散らかっていない。この絨毯の上が彼女、あおいうにの世界であり聖域だと私は感じた。 　この時、私はいくつか思案した。生活はどうするか、体調はどうするか、しかしその中でも私の脳内はある一点で思考が引っかかっていた。それは彼女、あおいうにが部屋までの道中で私に言ったこの言葉が原因だった。 　「自分は歴史に遺りたい」 　私は世界史が好きだ。世界史で名前が遺っている人物は何故遺っているのだろうか。それはその時代において全力を出したか、その時代と噛み合ったか、その時代で最大の幸か不幸かを掴んだかだと考えられる。 　では”あおいうに”を歴史に遺すにはどうしたら良い。全力は本人が勝手に出すだろう、時代との噛み合わせはプロが手伝ってくれるだろう、幸か不幸は…… 　正直私は臆病者である。自分が誰かと出会ったことが相手にとって幸運だったと言い張れるほど太い肝は持っていない。よってやることは一つ、彼女が全力を出せる”場”を構築することだ。この散らかりを通り越して生活できない部屋で出せる全力とこれをすべて片付けて暖かい部屋、温かい食事、温かい風呂を得た状況で出せる全力は決定的に違うはずだ。私は、彼女の全力を見たかった。 　この後、私は気を病んだり体を病んだりして散々彼女の足を引っ張り迷惑をかけながら部屋を片付けライフラインを復旧し風呂を沸かして鍋料理を作った。今思い出しても自分が害悪だったことは多いと思う。 　そして彼女の入院、引っ越し、そして個展準備。
続きを読む